Copyright 2017 © Alexandria Institute - Research Institute of Humanities and Promotion of the Greek Language and Culture. All rights reserved.

Ταινίες και βίντεο στη διδασκαλία της ελληνικής ως δεύτερης/ξένης

Ταινίες και βίντεο στη διδασκαλία της ελληνικής ως δεύτερης/ξένης.

Τα τελευταία χρόνια τα οπτικοακουστικά μέσα και κυρίως το ψηφιακό βίντεο κερδίζει έδαφος ως διδακτικό μέσο μιας ξένης γλώσσας. Έχοντας το πλεονέκτημα του συνδυασμού λόγου, ήχου και εικόνας, το βίντεο έχει χρησιμοποιηθεί σε διάφορα εκπαιδευτικά πλαίσια υποστήριξης της μάθησης ως ένα δυναμικό εργαλείο οπτικοποίησης, αφήγησης, αφαίρεσης και αναγνώρισης καθώς η έλξη που η εικόνα ασκεί στους μαθητές, κερδίζει την προσοχή τους και δυναμώνει την μαθησιακή εμπειρία.

Ο μαθητής βλέπει και ακούει τη γλώσσα που θέλει ή προσπαθεί να μάθει. Έρχεται σε επαφή με τον πολιτισμό, που έχει άμεση σχέση με τη γλώσσα που μαθαίνει. Ένα βίντεο προσφέρει ερεθίσματα στον μαθητή: εικόνα, ήχος, σκηνικό, τοπίο, γλώσσα του σώματος ενισχύουν τη γνώση αλλά και τη θέληση κάποιου να μάθει μια γλώσσα.

Παράλληλα, μέσω του διαδικτύου, ο καθένας μπορεί να έχει πρόσβαση και να προβάλει εκατομμύρια έτοιμων ψηφιακών πόρων (ταινίες και τηλεοπτικά κλιπ, εκπαιδευτικά βίντεο κ.α.) αλλά και να δημιουργήσει δικά του βίντεο με τη βοήθεια ψηφιακών εργαλείων και λογισμικού (ταινίες μικρού μήκους, animation, μικροδιδασκαλίες κ.α.).

Ο Dale θεώρησε ότι ο δάσκαλος δεν αποτελεί τη μοναδική πηγή γνώσης και σύμφωνα με το διαισθητικό μοντέλο του, οι μαθητές μαθαίνουν καλύτερα όταν «κάνουν» παρά όταν απλά παρατηρούν ή διαβάζουν. Στην κορυφή του κώνου της εμπειρίας του, βρίσκονται εμπειρίες όπως η ανάγνωση, η οποία είναι περισσότερο απομακρυσμένη από την πραγματική ζωή. Κατά την ευρεία βάση του κώνου τοποθετούνται οι πλαισιωμένες εμπειρίες μάθησης.

Η ιδέα της χρήσης βίντεο στην τάξη είναι συχνά ένας σημαντικός παράγοντας παρακίνησης για ενεργό συμμετοχή στην εκπαιδευτική διαδικασία. Οι μαθητές είναι γενικά πιο ενθουσιώδεις μέσα από τη χρήση των νέων τεχνολογιών παρά με τις παραδοσιακές μεθόδους διδασκαλίας. Αυτό σχετίζεται με το γεγονός ότι έχουν την αίσθηση ότι η χρήση τους θα τους βοηθήσει σε εργασίες του πραγματικού κόσμου.

«Υπάρχουν διαθέσιμα βίντεο για οποιοδήποτε σχεδόν θέμα και για όλους τους τύπους των εκπαιδευομένων σε όλους τους τομείς της διδασκαλίας – γνωστική, συναισθηματική, κινητική δεξιότητα, και διαπροσωπικές. Το βίντεο μπορεί να χειριστεί τόσο το χρόνο όσο και το χώρο. Μπορεί να μεταφέρει το μαθητή σχεδόν οπουδήποτε και να επεκτείνει τα ενδιαφέροντα του πέρα από τους τοίχους της τάξης» (Smaldino, S.,et al, 2004).

Οι ταινίες μικρού μήκους ή τα αποσπάσματα ελληνικών ταινιών που έχουμε αξιοποιήσει διδακτικά μέχρι σήμερα είναι πάνω από 50.  Ο υποτιτλισμός, η δημιουργία των ασκήσεων και του φύλλου εργασίας έγινε από την φιλόλογο Μαρία Νάλκου με την επιστημονική επιμέλεια και καθοθήγηση του Ανδρέα Τσελίκα, διευθυντή σπουδών του Ινστιτούτου Αλεξάνδρεια. Προς το παρόν  οι ταινίες μικρού μήκους και τα αποσπάμσματα που δημοσιεύουμε είναι τα ακόλουθα:

 

 
Comments